Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (j. t Dz. U. z 1996 r. Nr 67 poz. 329 ze zmianami), stwarza możliwości dla funkcjonowania przedszkoli publicznych i niepublicznych. Ponadto dopuszcza podejmowanie działalności oświatowej, która nie obejmuje prowadzenia przedszkola, a zasady jej funkcjonowania określają przepisy o działalności gospodarczej. Decyzję, gdzie będzie uczęszczało dziecko […]
Wstęp Edukacja to ogół warunków, procesów i czynności sprzyjających optymalnemu, adekwatnemu rozwojowi jednostki i grup ludzkich. Zdaniem Z. Kwiecińskiego (1995) człowiek dzięki edukacji staje się świadomym oraz twórczym członkiem wspólnoty społecznej, kulturowej i globalnej. Edukacja pomaga w kształtowaniu człowieka na miarę złożonych wyzwań współczesności. Edukacja człowieka rozpoczyna się od urodzenia i trwa nieprzerwanie przez całe […]
O programie W Wydziale Prewencji KWP w Białymstoku, w ramach pilotażowego programu „Bezpieczny przedszkolak” (realizowanego w roku szkolnym 2003/2004) opracowano zajęcia profilaktyczne (I rzędu) pt: „Zły dotyk”. Programem „Bezpieczny przedszkolak” zostały objęte trzy białostockie placówki przedszkolne, w których prowadzono (w okresie luty – czerwiec) zajęcia z dziećmi na trzech poziomach : poziom I – czterolatki, […]
W okresach przełomowych rośnie zainteresowanie problematyką aksjologiczną. Przyczyn takiego stanu rzeczy jest wiele. Do najważniejszych zaliczyć można transformację ustrojową, kryzys ideowy oraz atrofię zasadniczych wartości tradycyjnej moralności. Początek nowego wieku i tysiąclecia zmusza do dokonania „rachunku sumienia”, rozliczenia minionego stulecia. I tu okazuje się, że poziom zysków jest wyższy, ale tylko w sferze materialnej, sfera […]
We współczesnym świecie możemy zauważyć niezliczone przejawy agresji, od obraźliwych słów, gróźb i oskarżeń po zadawanie bólu , niszczenie przedmiotów i zabijanie. Zachowania takie obserwujemy nie tylko u dorosłych i młodzieży, ale co gorsza u coraz to młodszych dzieci.
Grzegorz Leszczyński – literaturoznawca i specjalista od literatury dziecięcej uważa, że „potrzeba czytania jest typowo ludzką potrzebą. Jeśli ktoś jej nie odczuwa, to znaczy, że nie jest w pełni człowiekiem. A jego dramat polega na tym, że nie zdaje sobie z tego sprawy”.
